财经教育深化价值观念，塑造理财智慧

财经修养的培育核心在于滋养学生的价值观与人生观，尤其是引导他们正确看待和运用金钱，这将有助于他们在成年后提升个人及家庭的生活品质。

财经修养教育应跨越学科界限，融合金融知识与语文、数学等学科，通过构建真实场景，让学生在实际运用中掌握金融技能。

暑假期间，杨浦区的学生们围绕财经话题，进行了跨学科的探索和研究，如探讨厄尔尼诺现象对产业的影响、生态农场设计材料选择，以及肥皂制作成本与市场前景等。

这种探索活动至关重要且刻不容缓。上海师范大学助理研究员朱小虎认为，随着环境变化，中小学生面临的金融环境日益复杂，提升财经素养已成为全球关注的话题。

据悉，东昌中学、上海财经大学附属中学、平凉路第三小学等在上海正开展财经素养教学实践。专家呼吁，财经素养教育应形成体系，配备成熟教材，让理财智慧渗透到学生的日常学习生活中。

金融活动的深入，对学生的财经素养提出了更高要求。随着经济社会的发展和家庭财富的增长，青少年参与金融决策的比例逐年上升。然而，由于知识和经验的缺乏，他们往往难以辨别和使用金融产品，容易遭受损失。

朱小虎指出，培养青少年正确的金钱观，提升理财能力，合理使用收入，具有现实意义。

根据PISA2015的定义，财经素养涉及财经概念的理解力、应用技能、动机和信心，以做出有效决策，提升个人和社会经济利益。

提升青少年财经素养，存钱意识待加强

北京师范大学发布的调研报告显示，中国学生的财经素养现状参差不齐。小学生对个人财务活动态度积极，但财经知识有限；初中生态度良好，但知识积累和行为实践有所欠缺；高中生金钱意识正确，但金融安全知识不足。

中央财经大学孟祥轶解读，青少年金融知识不足可能导致成年后储蓄不足、信用卡依赖和负债问题，这是全球性问题。调查显示，仅20.8%的中国青少年为未来存钱。

实际上，自2008年全球金融危机后，财经素养教育的重要性被越来越多国家和地区重视。朱小虎强调，财经素养教育应超越简单的赚钱花钱教学，注重价值观和人生观的培养。

提升青少年财经素养，存钱意识待加强

我国北京、上海、广州的财经素养教育起步较早，但尚未形成完整学科体系。财经素养教育应融合多学科，通过课程设计、教材研发、教学组织和评价，培养学生的兴趣和参与度。

自2016年9月起，杨浦区教育局组织成立“财智”创新实验室联盟，聚焦财经素养和科学素养培育，开展实践研究。